精心打造“5+2”工程,全面推进师德建设
文章来源:admin 发布时间:2009-9-28 阅读:489
 

——365bet体育线上平台_365bet贴吧_365bet娱   严锦东

 我校是1989年秋创办的一所农村初级中学,现有在校学生1300多人,教职员工80多人。由于各种客观条件的局限,教师的教育教学观念较为落后,教育教学行为中常有不规范的现象出现,师生关系不够和谐,学校和家长的关系也较为冷漠,违背教师职业道德事件也时有发生,学校的教学质量受到一定影响,中考升学率也一直难于提高,家长、社会人士对学校的建设和发展颇有微辞。面对这一局面,新一届学校领导班子组成后,费尽心机,多次召开专门会议,研究探讨改变这一落后局面的措施,寻找学校发展的突破口。大家一致认为,提高广大教职员工的职业道德水平是关键。2003年9月新上任的严锦东校长便提出了师德建设“5+2”工程的设想,经学校班子多次酝酿,在2004年9月开始,学校依据《惠东县中小学教师师德建设实施方案》全面启动这一工程。

一、     搭建“5+2”工程架构,完善师德建设网络,制定评价操作

程序

所谓“5+2”工程,实际上就是我们创建的、在师德建设过程中的一个评价监督机制,目的在于使我校的师德建设工作能落到实处,避免走过场。“5”是指“五评”,即在师德建设工作中定期进行“教师自评”“教师互评”“学生考评”“家长考评”“学校行政和考核小组综合考评”五个层面的量化考核评价;完善了以学校党支部为主的师德建设工作网络机构;“2”是指“二监督”,即建立两个师德建设工作监督小组,一个是校外、一个是校内,全程跟踪监督师德建设工作。

“五评”的时间定在每个学期期末进行,用表格的形式,依据有关考核细则将教职员工一个学期以来的师德行为表现和参加师德建设活动的情况进行量化考核。由教导处负责组织执行“教师自评”“教师互评”,政教处负责“学生考评”,学校工会、团委会负责组织“家长考评”,学校党支部、校长室负责组织“考核小组考评”。师德建设工作领导小组在两个监督小组的监督之下,对各层次的量化考评进行综合评价,并对全体教职员工的职业道德水平作出评估。

“二监督”一是建立一个校外师德建设监督小组,聘请镇委党群副书记罗影光同志任组长,原教育局副局长邱文达同志任副组长,其它监督员主要有村干部、学生家长、离退休教师等七人组成;学校制定了校外监督小组的《师德师风监督制度》、《师德师风举报制度》,学校设立了师德师风建设意见箱、党支部信箱和校长信箱,学生、家长、群众和教工对学校的师德建设以及教师个人师德行为实施全过程的跟踪监督;定期召开师德建设工作联席会,听取学校师德建设工作领导小组的汇报和部分教师、学生、家长的意见。对存在的问题做好督促落实,对考评不达标的教职员工或违反职业道德的教职员工进行批评教育,为了使考核不达标的教工提高师德修养,学校成立了帮教工作小组,相应制定了《师德帮教工作制度》,监督员也在期末考核“五评”时担当监督职责。二是成立了以党支部支委为主学校师德建设监督小组,由党支部书记严锦东校长任组长,全体支部委员、教工代表、学生代表为成员。党支部师德建设监督小组除监督支部党员的师德行为外,把主要的任务放在教职员工师德行为监督,发现实际问题后,立即召开支委会议,进行研讨解决,并将此作为“保先教育”、创“三有一好”活动和树立社会主义荣辱观等工作长效机制的一个重要组成部分。

二、强化“5+2”工程意识,落实师德建设目标,

学校将整个师德建设任务,纳入“5+2”这一工程体系中,师德建设的所有工作都是在这一具有高度透明度的评价体系之下开展,全体教职员工对职业道德建设的具体目标、日常行为心中有数。这就使得我们的师德建设工作的可操作性大大增强,教职员工的日常教育教学行为,甚至是一言一行都变得有章可循。在这一评价工程体系之下,我们展开了一系列的师德建设活动。

 1.加强领导

 学校领导将“5+2”工程的实施视为改变学校落后面貌,实现学校跨跃发展的突破口。全体领导班子对此都给予了高度的重视。成立了以校长严锦东为组长,主管师德、德育工作的副校长马立道为副组长,政教处主任、副主任,各年级组长为成员的师德建设“5+2”工程领导小组,制定“5+2”工程的实施方案,并负责落实实施方案,部署师德建设工作的具体活动内容,每项活动小组领导做到心中有数,指导到位。开学初,学校制定《师德建设工作目标责任制》,依据目标责任书校长与各位教工签订责任书,使教师明确责任。工作小组每月召开一次会议,总结上阶段的师德建设工作,研究部署下一阶段的具体工作。

 2.加强学习培训

 实施“5+2”工程的第一个任务就是学习了解“5+2”工程,使全校教职员工对“5+2”工程建设的意义有深刻地认识,对“5+2”工程的实施方案有全面的了解,掌握了“五评”的评价标准、细则,评价的操作方法。特别是对评价表中的具体内容做到印象深刻。学习的重点内容是有关师德建设的法律法规如《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、省教育厅《关于教师职业道德建设的实施意见》、惠州市教育局《加强中小学教师职业道德建设暂行规定》和《惠东县中小学教师师德建设实施方案》等。

 理论学习的形式则多种多样:利用每周五下午全校性教职员工政治业务学习时间,强调教工的职业道德行为,并定期举办专题讲座;有每月一次的师德和德育教育工作领导小组成员工作会议学习;也有年级组和各学科组组织的小组学习;既组织学习有关的法律法规和师德建设的理论;又观看全国师德先进个人事迹的录像。如:组织教工观看光碟《爱的教育》和电影《戴佛珠的藏娃》;在组织教师学习了有关的法律法规和师德建设的理论之后,我们还要求全校教师写心得体会或论文总结,并将这一做法与学期末的“五评”考核挂钩,不按要求完成的,视情况扣除奖金或年度考核将视为不合格。

 外出学习培训,是提高德育建设管理、领导能力的重要措施,通过学习兄弟学校的先进经验,参加管理能力的培训,更新了领导者的管理观念,开阔了管理者的视野。06年4月,严锦东校长和主管师德、德育工作的马立道副校长参加了惠州市教育局举办的为期一个多月的“德育建设工作”培训。

 通过学习,广大教职员工的法律意识得到加强,职业道德水平普遍得到提高,整个学校依法治校的能力得以增强。 

 3、开展系列师德建设活动

 教师对师德建设活动的参与是“5+2”工程中“五评”的重要评价内容和主要指标。为此,我们开展了一系列的具体活动。

 2005年教师节期间,师德建设工作领导小组举办了“2005年教师节师德演讲比赛”和“真情奉献,拒绝有偿家教”为主题的活动,通过演讲比赛和签名仪式这样的活动,来推动教师对师德建设有关法律法规和理论的学习,营造学习的浓厚氛围,为师德建设摇旗呐喊、推波助澜。

    2004年秋,惠州市在全市范围内开展了“万师访万家”,我校德育建设领导小组借此机会,制定了全年家访工作计划,开展全校性的家访活动,2004年11月,我校专门邀请了市关工委主任田业如来学校为家长、机构举办一次师德建设和家教工作的讲座,效果很好。结合保先教育活动,学校要求每位党员同志分片挂钩,要求每一位教师都要深入到学生家庭中去,并给每一位教师划定家访对象,在一年之内,完成家访任务,使每位学生都有老师家访。教师对每位学生家访的目的、内容、时机都记录在案。这就使得“万师访万家”活动开展得有声有色,成效显着;加强了家校的联系,促进了学生全面健康地成长。

学校成立交通安全义务巡逻队。我校位于通往深圳的交通要道旁,一出校门就是交通繁忙的公路。为了保证学生的交通安全,学校不但每天有值日教师组织指挥学生进出校门,还由青年教师组织了一支交通巡逻队,沿途指挥学生上学、回家,监督学生遵守交通规则,由于措施得力,我校近两年没有发生过一起伤害学生的交通事故。这在交通事故频发的今天,不能不说是一个了不起的奇迹。这一举措,营得了社会各界的好评,拉近了教师和学生、和家长的距离,也使得青年教师的职业道德得到升华。

学校领导班子、德育工作领导小组,既是“5+2”工程的领导监督者,还应该是师德建设活动中的模范带头人。我校学生大多来自农村,有不少学生家庭经济相当困难。对于这一部分学生,学校领导班子可以说是想尽了各种办法来支助他们,分担他们的困难,特别是党员同志。首先是学校领导班子和困难学生结成了帮扶对子,协助他们完成初中三年的义务教育,有的学生已经升入高中学习,还得到我们的支助。在领导班子的带动下,不少教师也主动为困难学生提供支助;其次是联系热心的社会人士,支助有困难的学生。我们还和学校附近的太阳工业城的企业联系,取得了他们的热心支持,如“松立和全用电子有限公司”每个学期都为我们学校有困难的一部分学生提供学杂费。这一活动的开展,感动了许多学生和家长,社会反响巨大,同时使我校教职员工的职业道德水平大大提升,又很好地体现了共产党员的先进性。

开展帮教活动。首先,学校成立了帮教工作小组,制定《师德帮教工作制度》,学校班子成员,对口帮教,对存在师德问题的教工承担了帮教的任务。并将此纳入对班子成员本身的“五评”考核中。帮教是指对教职员工中出现违反职业道德的人或在“五评”考核中不达标的人进行帮助教育,以达到提高职业道德水平的目的。如我校的水电工刘建勋同志,由于职业道德的意识较淡薄,平时对自己的言行不够注意,加上性格脾气等方面的原因,多次和学生发生口角冲突,与其它教职员工的关系也不够和睦。面对这种情况,领导小组派出周桂良副校长对其进行帮教。通过周副校长仔细耐心的思想工作,刘建勋同志的职业道德水平有了较大提高,平时的言行比以前更注意分寸,这样便逐步避免了和学生的冲突,与他人相处也变得和睦起来。

 三“5+2”建设成效显着,社会影响良好

经过一段时间地努力,我校师德建设“5+2”工程取得了显着的成效。教师职业道德水平得到了全面的提升,教育教学行为变得规范,师生关系平等和睦,学校和家庭的联系更加紧密,没有出现违背职业道德的行为,教师之间团结协作,凝聚力大大增强。近几年来,我校学生无论是在校期间,还是毕业升学后或出到社会工作后,没有出现一个违法犯罪的案例。随之而来的是教育教学质量稳步提高,社会各界对我校的教育教学工作的高度评价。在2004年和2005年的中考升学考试中,取得了名列全县第二的好成绩,2005年全县教育教学工作现场会也在我校召开,连续两年获得了惠州市“教育教学质量进步奖”;同时我校连续两年被评为县市师德建设先进集体和文明校园;严锦东校长和主管师德、德育工作的马立道副校长连续三年被评为县市师德建设先进个人;2005年9月被评为惠州市“万师访万家”先进单位;先后还被惠东县委评为先进基层党组织。严锦东校长也被评为惠州市“三有一好”优秀党员。

 这些成绩的取得,充分的表明了我校“5+2”工程建设取得了显着的成效,在全面推进了师德建设工作的同时,也使我校的整体办学水平得到了全面的提高。

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